राष्ट्रीय आन्दोलन
398. भारतीय
राजनीति में छात्र (1885-1947)
1885-1947 के दौरान भारतीय राजनीति में छात्रों ने स्वतंत्रता संग्राम
में एक महत्वपूर्ण और सक्रिय भूमिका निभाई। उन्होंने
राष्ट्रीय आंदोलन के विभिन्न चरणों, जैसे
असहयोग, सविनय अवज्ञा और भारत छोड़ो आंदोलन में बढ़-चढ़कर हिस्सा
लिया। छात्रों ने सामाजिक सुधारों का समर्थन किया और क्रांतिकारी गतिविधियों में शामिल होकर देश की आजादी के
लिए अपना बलिदान दिया। छात्रों के प्रयत्नों ने
भारत के राजनीतिक परिदृश्य को बदला और छात्रों की एक मजबूत राजनीतिक चेतना विकसित
हुई।
छात्र पश्चिमी शिक्षा और विचारधाराओं से प्रभावित होकर, ब्रिटिश शासन के खिलाफ अपनी आवाज उठाने लगे। शुरुआती
आंदोलनों में ICS परीक्षा के लिए छात्रों का आंदोलन शामिल था। गांधीजी के
नेतृत्व में असहयोग और सविनय अवज्ञा आंदोलनों में छात्रों ने बढ़-चढ़कर हिस्सा
लिया, जिससे आंदोलन को एक नई ऊर्जा मिली। 'भारत छोड़ो आंदोलन' तो
छात्रों का एक प्रमुख आंदोलन बन गया, जिसमें
उन्होंने गुप्त रहकर काम किया। भगत सिंह, चंद्रशेखर
आजाद, राजगुरु जैसे कई युवा और छात्र नेता देश की आजादी के लिए
क्रांतिकारी गतिविधियों में शामिल हुए और उन्होंने अपने प्राणों की आहुति दी।
आनंद मोहन बोस ने बंगाल में एक छात्र संगठन की नींव रखी
जिसका नाम था स्टूडेंट एसोसिएशन। सुरेंद्र नाथ बैनर्जी ने मेट्रोपोलिटियन
कॉलेज की फैकल्टी रहते हुए देश हित में राजनीतिक चेतना के लिए छात्रों के बीच आवाज
उठाई। इसके बाद 1893 में छात्रों ने आशुतोष मुखर्जी के नेतृत्व में सुरेंद्रनाथ
बनर्जी के मुकदमे को लेकर आंदोलन किया। 1885 में
बंगाली युवाओं के एक समूह खासतौर पर छात्र भारतीय राष्ट्रीय कांग्रेस के
कार्यक्रमों से संतुष्ट नहीं थे। वे क्रांतिकारी तरीकों से देश की स्वतंत्रता पाना
चाहते थे।
स्वदेशी आंदोलन
शुरू होने के साथ ही, भारतीय
राष्ट्रीय आंदोलन ने एक बड़ी छलांग लगाई। बंगाल और भारत के दूसरे हिस्सों के छात्र
पहली बार राजनीति में सक्रिय रूप से शामिल हुए। साल 1905 से पहले जब ब्रिटिश बंगाल
को सांप्रदायिकता के जरिए बांटने का प्रयास कर रहे थे, उस वक्त देश के कोने-कोने
से स्वतः स्फूर्त प्रदर्शन हुए थे। कलकत्ता में, छात्रों ने विभाजन के खिलाफ और स्वदेशी
के समर्थन में कई बैठकें आयोजित कीं। स्वदेशी आंदोलन अपने बहुआयामी कार्यक्रम और
गतिविधियों के साथ पहली बार समाज के बड़े हिस्सों को आधुनिक राष्ट्रवाद में सक्रिय
रूप से शामिल करने और आधुनिक राजनीतिक विचारों के दायरे में लाने में सफल रहा। अब
राष्ट्रीय आंदोलनों का सामाजिक आधार बढ़कर उसमें बड़े पैमाने पर स्कूल और कॉलेज के
छात्र शामिल हो गए थे। 1905 के बंगाल विभाजन को बीसवीं
सदी में देश में छात्र आंदोलनों का मील का पत्थर माना जा सकता है। भारत विभाजन के
खिलाफ कलकत्ता के छात्रों ने ईडन हिंदू हॉस्टल में लॉर्ड कर्जन का पुतला फूंका और
परीक्षाओं का बहिष्कार किया। विभाजन विरोधी आंदोलन के उभार के वक्त बंगाल में
छात्रों के कई संगठन और संस्थाएं आकार ले रही थीं। महाराष्ट्र में उपेन्द्रनाथ और
वीडी सावरकर ने 1906 में यंग इंडिया लीग की स्थापना की। वहीं पंजाब में
छात्रों को संगठित करने को लिए नई लीग का गठन हुआ। सरकार की तरफ से दमनात्मक
कार्रवाई भी हुई। छात्र प्रतिभागियों को सरकारी स्कूलों और कॉलेजों से निकाल
दिया गया, सरकारी नौकरी
से रोक दिया गया, जुर्माना लगाया
गया और कई बार पुलिस ने उनकी पिटाई भी की।
तारक नाथ दास, एक भारतीय छात्र, और उत्तरी अमेरिका में भारतीय समुदाय के
पहले नेताओं में से एक, जिन्होंने
एक अखबार (फ्री हिंदुस्तान) शुरू किया था, उन्होंने महसूस किया कि ब्रिटिश सरकार चाहती थी कि भारतीय
फिजी जाकर ब्रिटिश बागान मालिकों के लिए मज़दूर के तौर पर काम करें, लेकिन वह नहीं चाहती थी कि वे उत्तरी
अमेरिका जाएं, जहाँ वे आज़ादी
के विचारों से प्रभावित हो सकते थे। 1910 में, तारक नाथ दास
और जी.डी. कुमार ने अमेरिका के सिएटल में यूनाइटेड
इंडिया हाउस की स्थापना की, जहाँ वे हर शनिवार को पच्चीस भारतीय
मज़दूरों के एक ग्रुप को लेक्चर देते थे। यूनाइटेड इंडिया हाउस ग्रुप, जिसमें
ज़्यादातर कट्टर राष्ट्रवादी छात्र थे, और खालसा
दीवान सोसाइटी के बीच भी करीबी संबंध बने, और 1913 में
उन्होंने लंदन में औपनिवेशिक सचिव और भारत में वायसराय और अन्य अधिकारियों से
मिलने के लिए एक प्रतिनिधिमंडल भेजने का फैसला किया।
बंगाल आंदोलन के वक्त से ही भारतीय छात्र स्वतंत्रता आंदोलन
में अर्थपूर्ण और महत्वपूर्ण योगदान दे रहे हैं। उन्होंने बाल गंगाधर तिलक और फिर
महात्मा गांधी के नेतृत्व में मास पॉलिटिक्स में योगदान दिया। भारतीय छात्र रूस
में 1917 में हुई अक्टूबर क्रांति से काफी प्रभावित थे। छात्रों को
यूरोप की वैचारिक धाराओं से भी अवगत कराया गया जिसने इस नेक काम के लिए
प्रतिबद्धताओं को बढ़ाने का काम किया है। होम रूल आंदोलन की
बढ़ती लोकप्रियता ने जल्द ही सरकार के गुस्से को अपनी ओर खींचा। मद्रास सरकार सबसे
ज़्यादा सख्त थी और उसने सबसे पहले एक आदेश जारी किया जिसमें छात्रों को राजनीतिक
बैठकों में शामिल होने से रोक दिया गया। इस आदेश की हर जगह निंदा हुई और तिलक ने
टिप्पणी की: 'सरकार
अच्छी तरह जानती है कि देशभक्ति की लहर छात्रों पर सबसे ज़्यादा असर करती है, और अगर किसी राष्ट्र को तरक्की करनी है, तो वह एक ऊर्जावान नई पीढ़ी के ज़रिए ही
हो सकता है।'
साल 1920 में भारत में शैक्षिक और
राजनीतिक परिवर्तन देखने को मिले। अप्रैल 1919 में
जलियावांला बाग हत्याकांड के बाद महात्मा गांधी का असहयोग आंदोलन 1920 भारतीय राष्ट्रीय कांग्रेस के अभिजात्य वर्ग के एक बडे़
आंदोलन में परिवर्तित हो गया। यह आंदोलन छात्र समुदाय के राजनीतिक जीवन का टर्निंग
प्वाइंट बन गया। कांग्रेस नेताओं ने छात्रों को शैक्षिक संस्थाओं के बाहर आने और
खुद को स्वतंत्रता आंदोलन के लिए पूरी तरह से समर्पित कर देने के लिए प्रोत्साहित
किया। रोजाना होने वाले आंदोलन के लिए छात्र मानव शक्ति के रूप में सामने आए और
साथ ही उन्होंने आंदोलनों का उस वक्त नेतृत्व किया जब कांग्रेस के नेता गिरफ्तार
कर लिए गए। कांग्रेस द्वारा असहयोग आंदोलन को अपनाने से इसे एक नई
ऊर्जा मिली और जनवरी 1921 से, इसे
पूरे देश में काफी सफलता मिलने लगी। पहले ही महीने में, हजारों छात्रों (एक अनुमान के अनुसार 90,000) ने स्कूल और कॉलेज छोड़ दिए और देश
भर में खुले 800 से अधिक राष्ट्रीय स्कूलों और कॉलेजों में शामिल हो गए। शैक्षिक
बहिष्कार बंगाल में विशेष रूप से सफल रहा, जहाँ कलकत्ता के छात्रों ने अपने
संस्थानों के प्रबंधन को सरकार से संबंध तोड़ने के लिए मजबूर करने के लिए प्रांत व्यापी
हड़ताल शुरू कर दी। पंजाब ने भी शैक्षिक बहिष्कार पर प्रतिक्रिया दी और बंगाल के
बाद दूसरे स्थान पर रहा, लाला लाजपत राय ने कार्यक्रम के इस मद के बारे में अपनी
शुरुआती आपत्तियों के बावजूद यहाँ अग्रणी भूमिका निभाई।
पहली वार्षिक ऑल इंडिया कॉलेज स्टूडेंट कांफ्रेंस 1920 में लाला लाजपतराय की अध्यक्षता में नागपुर में संपन्न हुई।
लाला लाजपतराय की छात्रों से आगे आकर असहयोग आंदोलन में सहयोग की अपील ने काम किया
और छात्रों ने इसमें महत्वपूर्ण भूमिका निभाई। वहीं क्षेत्रीय छात्र संगठन भी
बंगाल, पंजाब और देश के दूसरे राज्यों में अस्तित्व में आए। छात्र
संघों की लाला लाजपतराय, पंडित जवाहरलाल नेहरू, सरोजनी नायडू, भगवानदास, मदनमोहन मालवीय और सीआर दास जैसे नेताओं ने अध्यक्षता की। 1927
से पूरे देश में छात्र युवा संगठन बनाए गए। 1928 और 1929 के दौरान पूरे देश में
सैकड़ों छात्र सम्मेलन आयोजित किए गए, जिनमें वक्ताओं
ने देश की राजनीतिक, आर्थिक और सामाजिक समस्याओं के लिए
क्रांतिकारी समाधानों की वकालत की।
साइमन कमीशन के भारत आने पर 1928 में यह भारत की सरकार के
लिए एक परेशानी थी। साइमन बॉयकॉट आंदोलन ने छात्रों की नई पीढ़ी को
राजनीतिक कार्रवाई का पहला अनुभव दिया। यही वे लोग थे जिन्होंने इस विरोध प्रदर्शन
में सबसे ज़्यादा सक्रिय भूमिका निभाई, और
इन्होंने ही इस आंदोलन को उग्र रूप दिया। जवाहरलाल नेहरू और सुभाष बोस छात्रों की
इस नई लहर के नेता बनकर उभरे, और उन्होंने एक प्रांत से दूसरे प्रांत की यात्रा करके
अनगिनत छात्र सम्मेलनों को संबोधित किया और उनकी अध्यक्षता की।
छात्रों ने भारत की जल्द स्वतंत्रता की मांग की थी। 1930 में महात्मा गांधी के सविनय अवज्ञा आंदोलन के दौरान
छात्रों ने अभूतपूर्व रूप से योगदान दिया। 1936 में बनी
'अखिल भारतीय छात्र महासंघ (AISF)' जैसे संगठनों ने छात्रों को
एक मंच प्रदान किया, जिससे राष्ट्रीय स्तर पर छात्र शक्ति का प्रदर्शन हुआ और
राजनीतिक पहचान बनी। दरअसल, राष्ट्रीय
आंदोलन में लगातार वैचारिक बदलाव होते रहे। 1920 के
दशक के आखिर और 1930 के दशक में, जवाहरलाल नेहरू, सुभाष बोस, कम्युनिस्टों, कांग्रेस समाजवादियों, और अन्य वामपंथी समाजवादी समूहों और
व्यक्तियों ने आंदोलन और राष्ट्रीय कांग्रेस को एक
समाजवादी दिशा देने के लिए ज़ोरदार कोशिश
की। इसका एक पहलू युवाओं को यूथ लीग और छात्र संघों में संगठित
करने की कोशिश थी। शहीद भगत सिंह ने 1929 में अपनी गिरफ्तारी से पहले ही, आतंकवाद और
व्यक्तिगत वीरता वाली कार्रवाई में अपना विश्वास छोड़ दिया था। वह मार्क्सवाद की
ओर मुड़ गए थे और उनका मानना था कि केवल लोकप्रिय बड़े पैमाने पर जन आंदोलन ही
एक सफल क्रांति ला सकते हैं; दूसरे शब्दों में, क्रांति केवल 'जनता
द्वारा जनता के लिए' ही हासिल की जा सकती है। इसीलिए शहीद भगत
सिंह ने 1926 में पंजाब नौजवान भारत सभा की स्थापना में मदद की (और इसके संस्थापक
सचिव बने), जो
क्रांतिकारियों का खुला विंग था। शहीद भगत सिंह और सुखदेव ने छात्रों के बीच खुले, कानूनी काम के
लिए लाहौर स्टूडेंट्स यूनियन का भी आयोजन किया।
1930-31 का सविनय
अवज्ञा आंदोलन साम्राज्यवाद विरोधी संघर्ष की प्रगति में एक बहुत ही
महत्वपूर्ण पड़ाव था। सविनय अवज्ञा आन्दोलन के दौर में रचनात्मक काम आज़ादी के
सैनिकों की भर्ती और उनकी राजनीतिक ट्रेनिंग का एक मुख्य ज़रिया था। खादी भंडार के
कार्यकर्ता के साथ साथ राष्ट्रीय स्कूलों और कॉलेजों के छात्र सविनय अवज्ञा
आंदोलनों की रीढ़ बने।
1937 में कांग्रेस
मंत्रालयों के गठन और नागरिक स्वतंत्रता के बड़े विस्तार से हर जगह लोगों में नई
ऊर्जा का संचार हुआ। छात्र आंदोलन फिर से शुरू हुए और फले-फूले। इन्हीं दिनों वंदे
मातरम आंदोलन का उदय हुआ। हैदराबाद शहर के कॉलेजों के छात्रों ने अधिकारियों
द्वारा उन्हें अपने हॉस्टल के प्रार्थना कक्षों में वंदे मातरम गाने की अनुमति न
देने के विरोध में हड़ताल की। यह हड़ताल तेज़ी से राज्य के अन्य हिस्सों में फैल
गई और हैदराबाद कॉलेजों से निकाले गए कई छात्र राज्य छोड़कर कांग्रेस-शासित
सेंट्रल प्रोविंसेज में नागपुर यूनिवर्सिटी चले गए, जहाँ उन्हें एक मिलनसार
वाइस-चांसलर ने शरण दी। यह आंदोलन बहुत महत्वपूर्ण था क्योंकि इसने एक छात्र और
जुझारू कैडर बनाया जिसने बाद के वर्षों में आंदोलन के कार्यकर्ताओं के साथ-साथ
नेतृत्व भी प्रदान किया।
साल 1942 में भारत छोड़ो आंदोलन
के दौरान छात्र राजनीति का योगदान अपने चरम पर था। यह आंदोलन में छात्र राजनीति की
मूल्य आधारित भागीदारी का समय था। उस वक्त सभी शैक्षिक मामले, राजनीतिक मामलों के अधीन आ गए थे। जब छात्र समुदाय की
विचारधारा के स्तर पर चेतना अपने शिखर पर थी। छात्र आंदोलन कैंपसों को लंबे समय तक
बंद कराने और छात्रों को राष्ट्रीय संघर्ष से जोड़ने में कामयाब रहे। छात्र आंदोलन
के लिए स्वतंत्रता संग्राम में भाग लेना महान और पवित्र कर्म था। छात्रों को
पढ़ाई छोड़ देनी थी अगर उन्हें यकीन था कि वे आज़ादी मिलने तक मज़बूती से टिके रह
सकते हैं। देश भर के स्कूलों और कॉलेजों में छात्रों ने हड़ताल कर दी और जुलूस
निकालने, लिखने
और गैर-कानूनी न्यूज़-शीट बांटने में लग गए: देश भर में ऐसी सैकड़ों पत्रिकाएँ
निकलीं। बनारस हिंदू यूनिवर्सिटी के छात्रों ने 'भारत छोड़ो' का संदेश
फैलाने के लिए गाँवों में जाने का फैसला किया। उन्होंने 'थाना
जलाओ', 'स्टेशन
फूँक दो', 'अंग्रेज
भाग गया' जैसे नारे
लगाए। उन्होंने ट्रेनों को हाईजैक किया और उन पर राष्ट्रीय झंडे लगाए। भारत छोड़ो
आंदोलन ने राष्ट्रीय आंदोलन में लोगों की भागीदारी और राष्ट्रीय उद्देश्य के प्रति
सहानुभूति के मामले में एक नई ऊंचाई हासिल की। पिछले जन संघर्षों में, छात्र संघर्ष
में सबसे आगे थे। कॉलेजों और यहाँ तक कि स्कूलों के छात्र सबसे ज़्यादा दिखाई देने
वाले तत्व थे।
बढ़ती
राष्ट्रवादी भावना, जो INA ट्रायल्स के समय अपने चरम पर पहुँच गई
थी, 1945-46 की सर्दियों में अधिकारियों के साथ हिंसक टकराव में
बदल गई। पहला चरण छात्रों द्वारा सत्ता को चुनौती देने से शुरू हुआ और दमन में
समाप्त हुआ। 21 नवंबर 1945 को, फॉरवर्ड ब्लॉक के समर्थकों से बना
छात्रों का एक जुलूस, जिसमें स्टूडेंट्स फेडरेशन के
कार्यकर्ता और इस्लामिया कॉलेज के छात्र भी शामिल थे, कलकत्ता
में सरकार की सीट डलहौजी स्क्वायर की ओर मार्च किया और तितर-बितर होने से इनकार कर
दिया। लाठीचार्ज होने पर, जुलूस में शामिल लोगों ने पत्थर और ईंटों से जवाबी हमला
किया, जिसका
पुलिस ने फायरिंग से जवाब दिया और दो लोग मारे गए, जबकि बावन घायल हो गए। 11 फरवरी
1946 को, मुस्लिम लीग के छात्रों ने जुलूस का
नेतृत्व किया, कांग्रेस और कम्युनिस्ट छात्र संगठन
इसमें शामिल हुए और इस बार धर्मतला स्ट्रीट पर कुछ गिरफ्तारियां हुईं। इससे
छात्रों के बड़े समूह ने डलहौजी स्क्वायर इलाके में लगाई गई धारा 144 का उल्लंघन
किया और लाठीचार्ज के अलावा और भी गिरफ्तारियां हुईं। इन आंदोलनों का दूसरा चरण तब
शुरू हुआ, जब शहर
के लोग भी इसमें शामिल हो गए। छात्रों और मज़दूरों की हड़तालों ने, इंडस्ट्री और
पब्लिक ट्रांसपोर्ट सेवाओं दोनों में, लगभग पूरे शहर को ठप कर दिया। तीसरे
चरण में छात्रों ने क्लासों का बहिष्कार किया, छात्रों के प्रति सहानुभूति व्यक्त करने
और सरकारी दमन की निंदा करने के लिए हड़तालें और जुलूस निकाले गए। लोग छात्रों के
प्रति सहानुभूति में और साथ ही सरकार द्वारा किए गए दमन के प्रति अपना गुस्सा
ज़ाहिर करने के लिए इकट्ठा हुए।
प्रथम स्वतंत्रता संग्राम 1857 के बाद
भारत में राजनीतिक चेतना जाग्रत हुई और छात्र समुदाय इससे प्रभावित हुआ। छात्रों ने केवल राजनीतिक ही नहीं, बल्कि सामाजिक सुधारों, जैसे
शिक्षा और सामाजिक कुरीतियों के खिलाफ भी आवाज उठाई, जिससे
राष्ट्रीय आंदोलन को व्यापक समर्थन मिला। इन सभी गतिविधियों के माध्यम से छात्रों
में राजनीतिक समझ विकसित हुई और वे एक परिपक्व छात्र आंदोलन के रूप में उभरे, जिसने स्वतंत्रता संग्राम में एक अलग मुकाम हासिल किया। संक्षेप में, 1885 से 1947 तक भारतीय राजनीति में छात्रों की भूमिका सिर्फ सहायक नहीं, बल्कि परिवर्तनकारी और निर्णायक थी, जिसने भारत की आजादी की लड़ाई को मजबूत किया।
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मनोज कुमार
पिछली कड़ियां- राष्ट्रीय आन्दोलन
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